问道石头城 解惑太湖滨

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玉田县杨家板桥镇杨家板桥中心小学：张志军

2017年9月23日至9月28日，我们一行27人，在轩兴玉科长、吴俊娥主任和刘小兵老师的带领下，在江苏参观考察了三所学校并聆听了两个专家讲座。6天的学习考察，在短短的考察期内，我们听了这几所学校优秀教师的示范课并且在课后与做课教师进行教研活动，及优秀教师和专家的报告。此次考察学习时间短暂，但也让我开了眼界，学到了很多东西，受益匪浅。下面谈谈我学习的收获与体会：

一、对校园文化的理解

多看才有比较，比较才有反思，反思才有收获。这次外出考察学习我最大的收获就是加深了对校园文化建设的理解。就像一个人一样，他有外在得体的衣着打扮加上由内而外散发的气质才能彰显他的品味，一个学校的校园文化就是校园精神的内涵与内涵所呈现的模式进行完美的结合。这种文化是一种气质，是你从校园的一砖一瓦，一草一木，师生的一举一动，一笑一颦就能感受得到的。所以我要说，我们学校要打造鲜明的校园文化，就需要每一位教师，每一个学生共同努力，将校训变成我校师生共同的价值观和行为模式，以用别具匠心的方式呈现出来，让每一个来我校的人受到鼓舞，受到感召，这才是我们要打造的文化。

二、江苏考察学习的感受。

这次去江苏考察了三所学校，这几所学校各有特色，每到一处我都感慨颇深，在这里我将我觉得感受深刻的学校特点说一说。

荷塘中学

荷塘中学很大气，校园占地广大，是一所充满现代化气息的花园式学校。走进校园首先看到的是荷塘中学醒目的办学宗旨牌，充分体现了国家、社会对教育的要求，也体现了尊重学生个性发展的规律。眉中校园文化建设坚持“主题鲜明、内涵丰富、简洁明快、别致新颖”的原则，按照“一区一主题，一楼一主题，一层一主题”的思路，精心打造文化主题板块，他们将校园文化细化为“管理文化、环境文化、教育文化、教学文化、教师文化、制度文化、班级文化、生活文化、阳光健身、社团文化”。此外，校园里绿树成荫，繁花锦簇，建筑群与绿化区错落有致，花草树木与镶嵌其中的文化小品相映成趣，“晨读”、“支点”雕塑充满了现代气息，又彰显了学校深厚的文化底蕴。现代风格的建筑与清新高雅的色调结合，到达怡情益志的效果。

荷塘桥小学

金渠明德小学是一座新建的学校，是我此行关注的重点。首先我关注到这所学校的校徽。他们的校园文化建设设计的理念是“让校园的墙壁能说话，让自然陶冶学生的情操，突出本真的理念。”我觉得这种将校园文化精神外延到社会也应该是我们的责任意义所在。走进校园看到的是沉稳厚重的建筑群，色调温暖而不张扬。校园内墙壁、走廊、过道、楼梯处处都有画面文字，墨绿的色调、竹简或中国卷轴的样式，再加上校园里修剪整齐的花草，使整个校园显得沉稳中透着活泼，简约但不失大气。

二、 启示

启示一：一位年轻教师的课给我的启示

我在常州市荷塘桥小学听的一节语文课。她是一位年轻女教师。她讲授的是《槐乡五月》，课上利用了课件。她的课堂充满了活力，是因为她的活力影响了整个课堂。她偶尔轻松幽默的话语调节了气氛，他悦耳的声音带给所有人精神的享受。

听完课后，我在反思自己：前几年，自己的课也是很有激情，可是随着时间的推移，自己不知从何时开始变得“衰老”了。今天听了这节课，他好像唤醒了我，一名教师不因自己的年龄的增长而“变老”，他要保持一颗年轻的心，要有活力，要与时俱进，关注孩子们所关心的事物。我们都知道年轻教师学生喜欢，这是为什么？简单的原因就是因为年轻吗？不是。根本原因是因为年轻教师更清楚学生喜欢什么、关注什么。虽然，我们的年龄无法改变，但是我们可以改变我们的做法:多关注学生的兴趣爱好，关注他们关注的热点 。这也就是要求教师多学一些专业知识以外的知识，提高自身的综合知识。

启示二：一位专家的报告给我的启示

他是江苏省教育研究院的研究员。他的报告中谈到教师的自身发展，他介绍了自己的发展：在评完高级之后的几年中，没什么发展，觉得自己高级也评上了，什么也没做。2007年起他从新开始，自加压力，写论文、写书等等，获得了很多的荣誉和奖励。他的想法其实我们每个人都会有的，这也是我们的惰性导致的。这位老师说的好：自加压力。“自加”我们要主动的、要以积极的心态去做，只有这样你的压力才会变为动力。“自加压力，自主发展”是他的追求。我们也应该把这句话作为我们的追求目标。

几天的学习很短暂，给我们每一位教师都留下很多影响深刻的人与物，更为重要的是我